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朝陽凱文,

猶如一所被彩虹裝點的學校,

色彩鮮艷而明亮,活潑而跳躍,

又不失其大氣與優雅。

殊不知,

這些色彩的運用都是極為講究的,

更代表了不同的價值與含義。

學 院 制 HOUSE SYSTEM

什么是學院制?

學院制最早由法國巴黎大學創立,并在英國劍橋大學和牛津大學形成了獨特的學院制教育模式。國際化學校引入學院制,旨在打破以年齡分層的傳統育人模式,讓學生在與成人社會相似的團隊中,學會與不同年齡層次的同學相處?。

朝陽凱文學校的六大學院打破傳統,培養了社區意識和精神,有助于提升學生的社交技能、領導能力和團隊合作意識,參與學院活動有助于學生增強自信心和責任感。

眼前這些色彩鮮艷的T恤,是朝陽凱文六大學院的院服,每個學院都擁有其獨特的象征動物、代表顏色和關鍵詞,是校園文化中重要的元素。

朝陽凱文六大學院的色彩密碼

朝陽凱文一向如同家一般溫暖,因此每一位同學以及每一位老師都歸屬于不同的學院。我們除了會通過各種活動讓大家彼此之間建立牢固的友誼、擁有同理心,以及培養同學們的合作精神以外,還通過不同的課程來支持我們的人文心智關懷體系。

身份認同與跨年級互助

獨特而古老的學院文化為學生提供了一個家庭般的集體歸屬感。在朝陽凱文這個大家庭中,學生們共同成長、相互幫助,在學院的氛圍中培養出獨特的個人發展和社區共享。

每一個成員都需要努力讓自己的學院在比賽中獲得勝利,我們相信這樣的活動能夠加強學生和老師之間的聯系與合作,培養對彼此的信任。

學生們突破班級的概念,勇敢地和其他年級的同學交流合作,各個成員都能夠融入集體,在集體中展現自我價值、散發光芒,在體驗到豐富多彩的校園生活的同時,為其所在的學院增光添彩,將每個學院的精神和教育理念得以實踐,激勵學生們在學術和個人發展上不斷追求卓越。

良性競爭與共同成長

學院間的活動和競賽是學院制度的核心,它培養了健康向上的競爭意識。這種良性的競爭不僅加深了學生對學院的承諾感與自豪感,還激勵他們全力以赴,為學院爭取榮耀與積分。

學校的運動會、部分學科競賽是以學院為單位進行比賽,這種對抗形式打破的傳統的班級概念,讓學生從低年級到高年級充滿更多競爭、協作和互助,為整個社區的融合增添了色彩。在競爭中,學生們始終保持尊重與積極的態度,從而為朝陽凱文的整體團結和精神貢獻力量。健康的競爭環境不僅有助于個人和學院的成長,還促進了整個學校社區的凝聚力和積極氛圍。

學院本身以及彼此之間的競爭,不僅能對學生的行為進行矯正,還能發展學生的團隊精神、組織能力和領導力。強烈的歸屬感和榮譽感,幫助學生身心健康發展,形成獨立、陽光、積極的正能量人格。

學院制鼓勵學生在學術和其他領域展現卓越,并通過各項成就為所屬學院積攢聲譽和積分,每個學部會定期在集會上宣布積分最高的學院。

學院負責人Catherine老師表示,學院積分制度是一種培養學生品格的有效工具,鼓勵積極向上的行為、增強責任感以及促進團隊合作。通過對這些優異表現的表彰和獎勵,學生們不僅獲得了激勵,也感受到自己的努力得到了認可與重視,從而更加自信地邁向未來。

榜樣就在你我之間

朝陽凱文致力于培養各方面都優秀乃至卓越的學生,使他們成為未來的領導者、創新者和終身學習者。我們希望通過建立這樣的學院系統,而更好地為學生們的成長搭建平臺,在全校范圍支持每個學院的學生在學術與文化、體育與競賽、社區服務與公益等多個方面能夠有卓越的表現,實現發展全人教育,培養他們對自己學院文化和學校的認同感。

每一分的收獲與勝利不僅是個人的榮耀,更是學院集體的驕傲。學院代表人物的榜樣精神也因此深深印在大家心中,最終獲勝的積分不僅屬于個人,也代表著學院的榮耀,這種獨特的歷練,使學生們全方位地發展了品德和性格。

“勇氣”主題月(部分)榜樣學生

Bobo J. 9年級學生

推薦教師:生物教師 Miroljub老師

【推薦理由】

Bobo has shown courage by not being  afraid of the new biology course, stepping up as a class leader and helping enhance communication between the teacher and the student.

Bobo同學展現了非凡的勇氣,面對全新的生物課程毫不畏懼,并主動承擔起班級領導的職責,積極促進師生之間的溝通與合作。他的擔當不僅增強了團隊的凝聚力,也為同學們樹立了榜樣。

Connor W. 11年級學生

推薦教師:生物教師 Safy老師

【推薦理由】

Connor displayed courage through active participation and by confidently sharing his thoughts without hesitation during lessons.

Connor同學在課堂上積極參與討論,自信而毫不猶豫地分享自己的見解,充分展現了他的勇氣與主動性。他的發言不僅豐富了課堂內容,也激勵了身邊的同學勇于表達自我。

Eric Z. 8年級學生

推薦教師:科學教師 Alice老師

【推薦理由】

Eric Z.目前正在學習11年級的AP化學課程(高級化學相當于大學一年級的化學課程)。這對他來說是一個巨大的挑戰,他敢于突破年級限制,承擔高難度的課程,這體現了他非凡的勇氣。他積極思考,查閱大量資料,與他人討論以尋找解決方案。對于新知識,充滿了探索的熱情。

James J. 10年級學生

推薦教師:計算機ICT教師 Cookie老師

【推薦理由】

James同學在九月份的IGCSE ICT課程學習中展現了非凡的努力與勇氣。即使在請病假期間,他依然克服困難,迅速趕上了學習進度,展現出高度的自律和堅定的學習態度,為同學們樹立了一個堅持不懈的榜樣。

Kayla S. 6年級學生

推薦教師:初中部學生主任 Aviva老師

【推薦理由】

在4x100接力賽中,團隊的一名成員不幸受傷,無法找到替補隊員的情況下,Kayla同學挺身而出,為了確保團隊能夠繼續參賽,她毅然承擔了兩人的任務,獨自完成了200米的比賽。這種勇氣和奉獻精神不僅贏得了觀眾的喝彩,也為團隊展現了堅韌不拔的集體力量。

在學院文化的滋養下,學生們不僅獲得了知識的積累,更培養了獨立思考和批判性分析的能力。他們學會了如何在學術的海洋中遨游,如何在知識的森林中探索,更重要的是,他們學會了如何與他人合作,共同追求真理。

這種全人教育的文化模式正在不斷演進,必將繼續為朝陽凱文社區乃至社會培養更多具有創新精神和實踐能力的優秀人才。相信在未來的發展中,學院文化將繼續發揮其獨特優勢,助力教育事業邁上新的臺階。