堅持教育體系革新，推動未來教育現(xiàn)代化的寶藏之書——黃銳《研行錦繡：基于學生核心素養(yǎng)的“研行課程”體系建設(shè)》
（文/廖潔瑩）近日，河南省鄭州市中原區(qū)錦繡小學校長黃銳的專著《研行錦繡：基于學生核心素養(yǎng)的“研行課程”體系建設(shè)》正式出版。該書不僅為教育工作者提供了新的課程建設(shè)理念，更對教育行業(yè)產(chǎn)生了深遠影響。該書首次出版發(fā)行量便高達20萬冊，在中國教育領(lǐng)域被大規(guī)模普及，其內(nèi)容針對傳統(tǒng)應(yīng)試教育的改革、構(gòu)建多元化課程體系、促進學生全面發(fā)展等多方面的教育問題，對其進行了深入的分析與思考，提供了有效的改良方式，為社會教育事業(yè)提供了參考，產(chǎn)生了積極的社會影響與貢獻。
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式逐漸顯露出其局限性。黃銳校長在其專著《研行錦繡：基于學生核心素養(yǎng)的“研行課程”體系建設(shè)》中深刻指出，許多學生的獨特才能和夢想常常在這種模式下被輕易忽視，她在書中強調(diào)，教育的出發(fā)點應(yīng)是學生的生命成長，課程建設(shè)應(yīng)回歸兒童的世界，以促進他們的核心素養(yǎng)發(fā)展。在該專著的引領(lǐng)下，許多學校開始探索和實踐以學生為中心的課程改革。例如，中原區(qū)的實驗學校建設(shè)了“融合課程體系”，結(jié)合外語教學與其他學科，幫助學生在真實情境中運用語言技能，從而提高了外語學習的興趣和實用性。又如，某足球特色學校推出的“腦體全優(yōu)能課程體系”，通過體育與學術(shù)的結(jié)合，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和身體素質(zhì)，促進他們的全面發(fā)展。
不僅如此，書中提到的“童年課程體系”更是中國教育事業(yè)的一大進步。這一教育體系旨在關(guān)注兒童的發(fā)展特點，以游戲和探究為主要學習方式，鼓勵孩子們在課程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而實現(xiàn)自我價值。這一課程模式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還增強了他們的自主學習能力，為他們未來的成長奠定了基礎(chǔ)。
在專著的結(jié)語中，黃銳校長強調(diào)：學校課程體系建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)工程。她提倡教育團隊應(yīng)該始終以“愛和專業(yè)”為核心，堅持創(chuàng)新，為每一個孩子的未來而努力。只有堅持用愛澆灌未來，才能有效地推動中原區(qū)的教育現(xiàn)代化進程，帶動全國教育事業(yè)的穩(wěn)步提升，才能更好地助力學生的全面發(fā)展。
教育是國家和社會發(fā)展的基石，我們呼吁更多的教育工作者、政策制定者和家長關(guān)注課程建設(shè)與核心素養(yǎng)的關(guān)系，共同推動教育改革的深入。讓我們攜手努力，為孩子們創(chuàng)造一個更加豐富、多元的學習環(huán)境，讓每一個孩子都能在課程學習中找到自己的聲音，擁抱屬于自己的未來。
