探索科學奧秘 逐夢科技未來—北京八中固安分校“科技教育”擷珍
為慶祝中國共產黨成立100周年，全面貫徹落實立德樹人根本任務，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，為祖國培養勇于擔當民族復興大任的時代新人，北京八中固安分校兩個學部于近日舉辦了“獻禮建黨百年 爭做時代新人”文藝匯演活動。活動中，由學生表演的音畫詩《蒼穹之上》，以現代詩的形式回顧了我國的航天史，學生充滿情感、鏗鏘有力的朗讀聲對在中國共產黨領導下的中國航空航天事業發生的巨變和感人故事作了精彩演繹。一首激人奮進的《愛拼才會贏》既致敬我國的革命先烈，也致敬在新冠疫情防控中勇于走上一線的白衣戰士和在航空航天事業中作出貢獻的英雄們。《閱讀長廊——文化的足跡》將小學部、初中部文化長廊的場景搬上舞臺，由學生講解員分別講述文化長廊里涉及的科技、航空航天等故事。正是得益于學校的科技教育，北京八中固安分校的學生在學習生活的各個方面都凸顯出了科學的意識，展現出了較高的科學素養。
問道百年名校
整合地域資源
說起北京八中固安分校的發展，離不開每一任領導高屋建瓴的指導，以及每一位教師的辛勤付出。尤其是近兩年的高速發展，更是離不開一個人，這個人就是北京八中固安分校的現任校長馬熙玲。2020年，馬熙玲受邀到北京八中固安分校擔任校長一職。彼時北京八中固安分校剛剛建成滿6年，作為京津冀協同發展的戰略成果，這是一所集小學、初中、高中為一體的十二年一貫制學校，是落實京津冀教育協同發展、推動教育等公共資源在環北京區域內共建共享的北京市首批學校之一。
在上任前兩個月，馬熙玲校長就帶領團隊開始了調查研究。北京市第八中學由1921年建立的私立四存中學和1947年建立的北平市立八中發展而來。1949年，兩校合并為北京市第八中學。之后學校數次易址，幾經變遷，不斷發展。北京八中與中國科學院心理研究所和北京教育科學研究所聯合創辦少兒班，開展超常兒童的早期教育，為21世紀早出、快出人才開辟了一條重要的途徑。以培養高科技人才為目標，招收了第一批學生。這為后來的北京八中固安分校的科技教育埋下了伏筆。
經過與團隊反復斟酌思考，馬熙玲校長將北京八中的“著眼于未來，著力于素質”的辦學思想進行了進一步拓展延伸，將“著眼于未來，著力于素質，落點于幸福”作為北京八中固安分校的辦學思想，提出了“幸福教育——點亮生命之光”，規劃出學校的辦學愿景：辦一所中西兼備，科技與人文并重，具有國際視野、家國情懷，帶有鮮明科技特色的現代化名校，成就師生有意義、有價值的幸福人生。
有了辦學理念，落地成了新的問題。固安作為馬熙玲校長的家鄉，她對周邊的環境再熟悉不過，孔雀湖自然生態、中科院博士站，并擁有新機場航空航天專家、非遺繼承人等，馬熙玲帶領團隊將這些全部整合成為固安分校的資源，為理念提供了著陸點。
有理念，有資源，有目標，馬熙玲帶著學校邁出了成功的一步。
加強課程建設
促進學生全面發展
課程是一條跑道，直通育人目標，在大力發展科技教育的進程中，北京八中固安分校在緊緊圍繞培養“志向高遠、素質全面、基礎扎實、勇于創新”時代新人的育人目標基礎上，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》中提出的“推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要”“促進學生全面而有個性的發展”為宗旨，結合新課程改革要求，開展“課程建設優化工程”，在新形勢下繼續構建特色鮮明、內涵豐富、多元育人的“幸福教育”課程體系。
2020—2021學年度伊始，北京八中固安分校在馬熙玲校長與領導干部團隊的帶領下，轉變課程觀念，完善課程設置。以基礎類、拓展類、廣域類“三類課程”為核心，將國家課程與校本課程有機融合在一起。堅持“高標準、高質量、有特色”的發展方向，落實課程標準，聚焦核心素養，形成符合現代教育理念、具有學校特色的課程體系。
一是努力開足開好國家課程。將國家課程與學校的教育教學實際相結合、與學校的師生特點相結合、與學校的育人目標相結合，充分挖掘、發揮國家課程的育人功能。
二是開發精品校本特色課程。結合學校的實際情況，以科技教育、生態教育等系列校本課程為龍頭，精心設計、規劃、開發校本教材，作為國家課程的有益補充，為實現學校的培養目標服務。
三是構建多元開放的課程體系，除了嚴格按照國家要求完成規定的國家課程、地方課程外，學校還大力開發校本課程，課程的開設關注學生的個體差異，符合學生個性化發展需要，多領域培養學生的興趣愛好，提高學生的創新意識和動手能力，為促進學生全面發展創造良好的條件。課程內容涵蓋語言、文化、科技、體育、藝術、地方民俗等方面，開設了航空創客、編程無人機、人工智能、生物妙妙屋、擊劍、游泳、輪滑、二維動畫、創意3D等40余門校本課程和興趣小組。學校還邀請中科院的科研人員定期走進固安分校，與學生面對面互動，講授科學知識與現象，為學生打開一扇科技之窗，開拓學生的視野，激發學生探索科學的熱情，助力學生科學素養的提升。此外，學校還設立了“科技節”“藝術節”“體育節”“種子節”四節活動，以提高學生的創新意識和動手能力，豐富學生的社會實踐經驗，促進學生在多個領域全面而有個性地發展。
做好三年規劃
培養學生科技素養
工欲善其事，必先利其器。《北京八中固安分校科技教育三年規劃(2020—2022)》就是學校開展科技教育的“器”。《北京八中固安分校科技教育三年規劃(2020—2022)》是在馬熙玲校長辦學愿景的基礎上，由錢航博士課題組十幾位專家共同論證制定的。
2020年，北京八中固安分校開設了航空航天創客課程、人工智能課程等特色社團課，學生們在課程中開闊了眼界，增長了科學知識，更重要的是模型飛行器的設計、硬件的組成等培養了青少年積極主動、勇于探索的學習態度，認真細致、精益求精的學習精神，以及吃苦耐勞、開拓進取、奮發向上、不斷創新等優秀的意志品質。
2021年是全面落實三年規劃的奮進之年。這一年里，學校成立了科技領導小組，逐步建立專家團隊，充分利用課堂主渠道，結合校內校外構建學校科技教育體系，探索新模式，抓科研引領科技教育，抓社團培養學生自主發展，抓隊伍建設促進可持續發展，努力提高學校科技教育的整體水平，帶動各學科、各社團跨越式發展。
明年將是學校三年規劃收官之年，學校將完成加強科技教育創新的建設，完成學校科技課程頂層設計與結構創新，以科技校本課程為依托，加強課程對科學實踐活動的引導，引導學生積極參加探究式實驗活動。進一步實施科技品牌發展，組建具有科技性、權威性的科學家團隊。以每年講學、課程研討的方式形成品牌教育。進一步探索科技教育的特色活動，讓科技教育活動在學生、家長以及社會中的影響力逐年提高。做好科技教育的課題工作，加強教師對科技教育的研討。依托地域優勢發展航天特色教育，通過和校外科研院所基地合作，打造航天教育名片。
營造育人環境
打造文化走廊
學校的文化之水能養育學生。物質文化是學校文化的一個重要組成部分，缺之不可。物質是一種載體，當賦予其文化因素之后，就有了特殊的意義。所以，富有優質文化的環境，可以熏陶人，也可以改變人。因此，讓學生身處具有科技形象化的物質環境中，他們就會耳濡目染，自然而然地就有了科技創新的意識與心懷。
伴隨著科技教育的推進，馬熙玲邀請中科院幫助設計了學校的文化走廊，在這之前，樓道里四白落地，除了干凈整潔，并無過多育人價值。設計后，科學探月歷史、中國歷代科學家、學生科技畫作品、衛星探月軌跡、中國首次月背著陸……學校的大白墻變身文化育人的場域，每當學校開展相關參觀活動，學生都佇立于文化走廊中，為前來參觀的客人進行介紹。置身于此，久而久之，學生內心的科技夢就能發芽成長。
少年智則國智，少年強則國強。青少年是祖國的未來和希望，在中小學階段開展科技教育，是提高我國青少年科技素質、實施科教興國戰略、實現中華民族偉大復興的長期戰略性工程。黑格爾曾說，一個民族有一群仰望星空的人，他們才有希望。而北京八中固安分校的愿望，就是培養一群在20年后能夠仰望星空的人，有了他們，我們的民族、我們的國家，就有了希望和未來。
